凭借政策研究者、法学学者和教育实践家的背景，Viteritti的这本书从1954年布朗诉托皮卡校董事会案的判决——学童不得因种族问题而被拒绝入学——谈起。通过回顾提升美国教育机会的各种政策，他指出国家并没有为处于劣势地位的儿童提供足够的高质量的学校，因而也阻碍了社会的发展。他并不认为特许学校或教育券等形式是解决问题的办法，但是他相信这些办法指向了正确的方向。他坚持认为国家不能一边郑重承诺提供教育平等，而同时其选择权只掌握在少数能够负担得起的人手里。
作者简介
原作者：约瑟夫· P. 维特里迪，纽约市立大学亨特学院公共政策专业教授和城市政策与规划部主任，教育政策专业博士生导师，亨特学院“罗斯福众议院公共政策研究所”公共政策计划的创始教授，纽约市学校管理委员会理事。维特里迪教授的研究和实务经验涵盖城市政治、教育政策、刑事司法与法律等领域。著有《学校选择：从抽象概念到政治现实》《学校改革中的联邦角色：奥巴马政府的<力争上游>政策》等。
译者：武云斐，华东师范大学教育学系教育学博士学位。2008-2009年曾在美国威斯康辛大学麦迪逊分校做访问学者，合作教授为Kenneth Zeichner。现定居美国伊利诺伊州。
何颖，教育学博士，首都师范大学教育学院讲师，北京市法学会教育法学研究分会常务理事，研究方向为教育政策学与教育法学。曾于中外核心学术期刊发表论文十余篇，并有多篇被《人大复印资料》、《新华文摘》等转载、摘编；主持省市级科研项目两项，参与国家社科基金等各级各类课题二十余项；主编专著译著《选择平等：美国的择校、宪法与社会》、《家校共育指导手册（高中版）》，参编图书7本、译著2本；曾获2018年度北京市基础教育教学成果二等奖。
章 思考选择
谁需要选择
合理的怀疑
学校选择的案例
宪法与公民社会
下文各章节概要
第二章 界定平等
布朗案的承诺
失败的开始
依然隔离且不平等
第三章 选择的特点
公立学校的择校
特许学校
政府行为的限度
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