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本书为针对小学课堂教学的研究著述，主要从对现代小学课堂的解读开始，从小学课程、教学理念、教学方式、教学策略、教学评价、教师专业发展这六个方面，阐释作者对小学课堂改革的理解，并强调把新课程以人为本的教育教学理念植入课堂教学改革和实践中。

本书在实际教学案例中，针对当前小学课堂教学改革中各种新的教学方式、学习方式、教学策略、评价策略等运用了大量的案例分析，以期能够密切贴近一线教师的工作实际，提供参考和指导。既注重理论的探索，也使得结论更具有实践的适用性。

陈桂基，男，硕士，副教授，中共党员。1987年7月毕业于广西师范大学学校教育专业，获学士学位；2005年7月—2008年6月在职攻读广西师范大学教育管理专业并获硕士学位。曾任广西心理学会第七届理事会理事和广西教育学学术专业委员会第六届理事会理事、玉林师范学院教育科学学院副院长。

目录

第一章　走进现代课堂———弊端的克服

第一节　现代课堂解读 １ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二节　现代课堂存在的弊端 １９ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第三节　小学课堂改革的探索与推进路径 ２７ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二章　小学课堂教学理念改革———新型师生关系的建立

第一节　教学的定义及意义 ４１ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二节　现代师生观 ４４ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第三节　良好师生关系的建立 ５２ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第三章　小学课堂教学方式改革———观念的转变与新方式的倡导

第一节　小学课堂教学方式变革的原因分析 ６６ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二节　教师教学方式的转变 ７０ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第三节　学生学习方式的转变 ８５ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第四章　小学课堂教学策略改革———理念的树立与策略的创新

第一节　教学策略概述 １０９ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二节　新课程改革背景下我国小学课堂教学策略存在的问题１１７ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第三节　适应新课程的教学策略的创新 １２３ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第五章　小学课堂教学评价改革———重过程轻功利措施的落实

第一节　教学评价概述 １４１ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二节　新课程改革背景下我国小学课堂评价存在的问题 １５５ 􀆻􀆻

第三节　新课程教学评价方法的运用策略与变式创新 １６１ 􀆻􀆻􀆻􀆻

第六章　小学教师专业发展———终身教育观念的建立

第一节　教师专业发展的背景与内涵 １７４ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二节　我国小学教师专业发展的现状 １８４ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第三节　小学教师专业发展的多元途径 １８８ 􀆻􀆻

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参考文献 ２２４ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

后记 ２２７

本书案例新颖，论述充分，对小学课堂课程改革、教学理念改革、教学方式改革、教师专业发展等具有一定的现实指导意义。