本书分析了教育选择的基本理念、思想渊源及其实施情况。本书认为，由于每个人对“好生活”都有着各自的理解，每个人对社会的教育责任都有着各自的认识，这就决定了由政府资助的公立学校体制无法满足社会的需要。当前美国教育中出现的学校教育质量低下、教育资源分配不平等、学校变革缺乏动力等问题均源于此。而要想改变这种局面，就要引入教育选择的理念，赋予家长和孩子以选择的权利。
原作者：?约翰·E.孔斯，退休前为加州大学伯克利分校法学教授。与人合著有《私人财富与公共教育》《为孩子做的选择》等。
史蒂芬·D. 休格曼，美国加州大学伯克利分校法学院“ 罗 杰 · J. 特 雷 纳 ” 荣 誉 教 授， 研 究主要集中教育政策与法律、侵权法等领域。
译者：王佳佳，华东师范大学教育学系教育学博士。2013-2014年曾在美国加利福尼亚大学伯克利分校法学院访学，合作教授为Stephen Sugarman（丛书原作者之一）。现任江苏大学教师教育学院讲师。
程接力，军事交通学院基础部讲师，现就读于北京师范大学教育学部。
刘涛，华东师范大学教育学系教育学博士。2010-2011年曾在美国加利福尼亚大学伯克利分校法学院访学者，合作教授为Stephen Sugarman（丛书原作者之一）。现为北京师范大学教育学部博士后。
上篇? 教育选择：家庭的权利与责任
引 言
部分? 教育选择的背景? ?
章 霍布森的选择： 你临近的公立学校， 要就要， 不要就算了
第二章 教育选择思想史
第二部分? 儿童的利益
第三章 难以捉摸的“儿童的利益”
第四章 面对复杂性： 谁来抉择
第五章 自主作为目的： 一种个人观点
第三部分? 选择与美国的社会契约
第六章 理念多元化的问题
第七章 种族融合的问题
第四部分? 设计教育选择的工具
第八章 选择的过程
第九章 学校提供者与学校管理
第十章 教育风格
第十一章 资助的性质
总结： 发展趋向
下篇? ?使择校惠及所有家庭：一个立法和政策改革的模板
引 言
章 择校的合理性前提
第二章 谁应该获得奖学金
第三章 哪些学校可以参与
第四章 奖学金的额度
第五章 哪级政府应该支付奖学金？ 何时拨付？ 拨付给谁？
第六章 宪法问题
第七章 给参与的学校所设置的具体标准
第八章 入学政策
第九章 择校计划中的教师
第十章 择校的政治
附录： 关于一个加利福尼亚教育改革倡议的样本条款
人名译名对照表? ?
地名译名对照表? ?
太平洋研究院及其学校改革研究中心简介? ?
后记
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