本书从朱熹存世文本《小学》《童蒙须知》《近思录》和《朱子语类》中挖掘其儿童观，进而阐释朱子理学中的儿童哲学思想。内容包括与马修斯儿童哲学的对比、赤子之心与儿童哲学、前语言时期的儿童哲学、儿童哲学与家庭哲学、朱子儿童哲学思想的践行等。其中既有教师主导、价值引领等方法论层面，也包括天理意识的本体论、格物致知的知识论及修身至德的伦理学面向，以此回答朱熹儿童哲学存在的合理性问题，亦为中国儿童哲学的研究开辟一条可行的新路。
陈永宝，台湾辅仁大学哲学博士，厦门理工学院教师，厦门大学人文学院博士后，台湾东方人文学术研究基金会中国哲学研究中心助理研究员，台湾《鹅湖月刊》外审委员。长期从事朱子理学、儿童哲学、中国传统美学等相关领域研究。主持省、市课题5项，参加过国家、省、市课题12项。已出版《朱熹的理学世界》，《朱熹的儿童哲学研究》等专著2本。在《哲学与文化》（A&HCI）、《孔学堂》（CSSCI）、《中国美学研究》（CSSCI）、《思想与文化 》（CSSCI）、《朱子学研究》（CSSCI）等期刊发表论文30余篇。其中，主持的《闽台儿童哲学应用研究》获得2020年厦门市留学人员优秀资助科研项目。
目 录
章朱熹的儿童哲学/１
节朱熹儿童哲学产生的理论背景/４
第二节朱熹儿童哲学的文本梳理/７
第三节朱熹儿童哲学的主要内容/１４
结语/１８
第二章蒙学思想与儿童哲学/２０
节朱熹的儿童观/２３
第二节朱熹儿童哲学的文本搜集/２６
第三节朱熹儿童哲学的问题意识/２８
结语/３６
第三章没有 “儿童”的儿童哲学/３８
节与马修斯儿童哲学的对比/３９
第二节儿童哲学与小学、大学的建构/４２
第三节儿童哲学与赤子之心、求放心/４５
结语/４８
第四章赤子之心与儿童哲学/４９
节赤子之心与纯一无伪/５１
第二节赤子之心与至诚之心/５４
第三节赤子之心与敬直心/５８
结语/６２
第五章前语言时期的儿童哲学/６５
节前语言时期的儿童哲学存在判定/６７
第二节前语言时期的儿童哲学存在的合理性检视/７０
第三节前语言时期的儿童哲学的哲学分析/７３
结语/７６
第六章儿童哲学与家庭哲学/７８
节儿童哲学与家庭哲学/８１
第二节朱熹的家庭哲学理念/８８
第三节朱熹家庭哲学的价值/９５
结语/１０１
第七章草稿思维与儿童之迹/１０２
节草稿思维与中国文化/１０４
第二节草稿思维与语录体/１０７
第三节草稿思维与 《朱子语类》/１１０
结语/１１５
第八章草稿思维与儿童哲学/１１７
节原初性与儿童哲学/１１７
第二节潜在性与儿童哲学/１２０
第三节未完成性与儿童哲学/１２１
第四节目的指引性与儿童哲学/１２２
结语/１２４
第九章儿童哲学与理学美学/１２６
节理学美学的吊诡/１２７
第二节理学美学的主要内容/１３０
第三节理学美学与儿童美学/１３５
结语/１３９
第十章儿童哲学与问题导向学习/１４０
节从 “问题导向学习”方法到问题意识/１４１
第二节“问题导向学习”方法与中国哲学研究/１４５
第三节朱子学中的问题意识与问题导向窥探/１４９
结语/１５３
附录：《小学》/１５４
内篇/１５４
外篇/１７２
后记/１９７
参考文献/２０３
研究对象和范围：本书中朱熹儿童哲学的研究对象不再局限于儿童本身，而是强调社会、家庭及父母与儿童的关系。将儿童哲学的讨论不再局限于教育学领域，而是将其向哲学领域和中国传统文化方向引导。
重视儿童与社会、家庭及父母的关系：本书强调在儿童教育的层次里中国传统思想的融入，对化解当代儿童哲学研究中的“重主体而弱家庭”及“父母在儿童哲学中的势微”等问题，有一定作用。
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